Nouveauté : Formation sur l'inclusion culturelle de l'enfant

 ^{Regards interculturels sur l’inclusion, la coopération et le sentiment d’appartenance.}

Pourquoi certains enfants coopérent-ils spontanément alors que d'autres expriment plus facilement refus, agitation et opposition ? 

Cette formation propose une réflexion sur ce que certaines cultures peuvent nous apprendre pour favoriser l’inclusion, la participation et le sentiment d’appartenance des enfants dans nos milieux éducatifs occidentaux. L’inclusion ne dépendrait pas uniquement de notre capacité à accueillir chaque enfant dans sa singularité. Elle se construirait également à travers la place que nous lui permettons d’occuper au sein du collectif et sa participation à la vie commune en étant un membre à part entière de cette communauté.

Cette réflexion prend également un sens particulier dans des sociétés où les milieux d'accueil accueillent des enfants issus d'horizons culturels de plus en plus diversifiés. Les représentations de l'enfance, de l'autonomie, de la participation ou encore de la relation à l'adulte peuvent varier d'une culture à l'autre. Ces différences sont parfois source d'incompréhensions entre les professionnels, les familles et les enfants eux-mêmes. Sans réduire les comportements des enfants à leur seule culture d'origine, ce chapitre invite à considérer que certaines réactions, parfois perçues comme des difficultés, peuvent aussi être le reflet de références éducatives différentes.

Sans être une formation centrée sur les comportements difficiles, cette journée propose un regard sur la place que nous donnons à l'enfant au quotidien. Elle propose des regards interculturels sur la place de l'enfant, à partir d'observations réalisées lors d'immersions dans des familles en Asie du Sud-Est au Laos, Cambodge et Vietnam, enrichies par les travaux de psychologues et d'anthropologues ayant étudié les pratiques éducatives à travers le monde.

Dans ces cultures, les enfants participent très tôt à la vie du groupe, développent autonomie et coopération et semblent bien moins engagés dans des rapports de force avec l'adulte et entre enfants.

Ces observations, dans des villages reculés au coeur du quotidien, invitent à questionner certaines partiques éducatives occidentales et à mieux comprendre certains comportements du jeune enfant.

Elles résonnent fortement avec les difficultés, les tensions, la fatigue, les incompréhensions que vivent aujourd’hui les parents occidentaux et les équipes de crèche. Sans se centrer sur les troubles ou les diagnostics, cette formation interculturelle inédite permet de :

• porter un regard sur les comportements des enfants,
• comprendre les mécanismes de la coopération,
• favoriser l'implication et l'autonomie des enfants,
• ajuster sa posture professionnelle au quotidien
• transmettre des outils simples aux famille

Une journée qui n'a pas vocation à opposer les cultures, mais qui invite simplement à ouvrir le regard sur ce qui se passe ailleurs dans des cultures ancestrales qui excellent en matière d'éducation.

Et si le problème n’était pas l’enfant…mais la place que nous lui donnons ?

Une formation, qui existera aussi en format conférence,  et qui vient porter une vraie réflexion autour de cette question essentielle.

Cette formation s'appuie à la fois sur une pédagogie active et participative que sur :

• mes immersions de terrain au coeur des villages ethniques,

• des supports visuels (photos et vidéos) prisent sur place,

• des apports issus de spécialistes du développement de l'enfant,

• des constats sur la place de l'enfant en France aujourd'hui,

• des références bibliographiques.

Vous souhaitez vivre cette nouvelle formation aux couleurs des ethnies et des familles du bout du monde ?

Si vous souhaitez organiser cette formation, au goût et aux couleurs d'ailleurs, dans votre structure, je serai ravie d'échanger avec vous.

Formation prise en charge par votre OPCO en passant par 2easypetiteenfance organisme de formation certifié partenaire. Je vous mets en contact directement après notre échange.